2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，积极探索具有中国特色的劳动教育模式，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

党中央高度重视劳动教育，再次印证劳动教育非但不是可有可无，其育人价值反而是不可或缺、不可替代的。这将从根本上扭转“唯分数、唯学历、唯考试”等功利思想和教育评价倾向，改变劳动教育“在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化”的局面。

苏霍姆林斯基说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”作为教育工作者，我们要积极践行党中央文件要求，深入实施劳动教育，发挥其独特的育人价值。在劳动教育中学会等待。在春天播种希望，到秋天收获果实。

“春华秋实”往往是一个较漫长的周期，不可能立竿见影、一蹴而就—这是劳动的规律。不断积蓄向上生长的力量，为终身幸福奠基—这是成长的规律。这个周期中，需要园丁们的精心培育，更需要同学们耐心等待、长期付出。劳动教育，可以让青少年祛除浮躁，体会成长是一个日积月累、不懈奋斗、静待花开的过程。只有置身其中、身体力行，这种等待的教育才更有穿透力，带给人更深层的体会、更深沉的改变。在劳动教育中懂得珍惜。千言万语，不如体验一次；教一百遍，不如动手做一遍。在劳动教育中，孩子们走进田间地头，挥起锄头刨地、弯下身子插秧、扎起裤脚捉鱼；走进社区，开展环保、宣传等志愿劳动，提供力所能及的服务；走进工厂，体验不同岗位的艰辛，了解汗水的价值；回到家中，做一些力所能及的家务。脚上有泥土，心中才有真情。在投入劳动之后，在汗水浸润之下，孩子们才能更懂得“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的道理，才更会珍惜、知感恩、善回报。在劳动教育中健康身心。

少年强，则国强。当下，一些青少年学生不懂劳动、不愿劳动、不会劳动，甚至做着不劳而获、少劳多得、一劳永逸的梦。一些青少年学生肩不能挑，手不能提，四体不勤、五谷不分，成了小胖墩、小眼镜。一些青少年学生，遇事拈轻怕重，碰到问题绕着走，耐力、意志力明显不足。对于这些问题，劳动教育都可以开出药方、找到答案。劳动，尤其是出汗的体力劳动，不仅是一种科学的健体方式，促进身体发育、练就健康体魄，还能磨炼意志耐力，培养健全人格。

总之，劳动教育是一把解开当前教育问题的重要钥匙，更是一道面向未来的必答题。我们要引导学生既多读有字之书，也多读无字之书，既长知识见识，又积累人生经验，勤于劳动，善于劳动。我们绝不能在本应坚持立德树人根本任务的中小学教育中，让劳动教育失去应有地位，把学生异化成“考试的工具”，把学校异化成“分数的培训所”。我们要充分发挥劳动教育独特的育人价值，努力把孩子们培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

                                                                                                    文 / 孙传贵来源：湖南教育新闻网