10月24日，三原县教育局举办大中小学思政课一体化建设“构建人类命运共同体”主题教学研讨活动。马克思主义学院院长曾永安、教师张蓓、黄晓月、王宇琴一行受邀参加。在课堂展示环节，来自大中小学各学段的四位思政课教师围绕“构建人类命运共同体”主题进行了精彩的示范教学。马克思主义学院教师张蓓以《构建人类命运共同体的逻辑理路与实践路径》为题，从理论渊源、时代背景和实践路径三个维度，系统阐述了人类命运共同体的深刻内涵，...
10月22日，体育学院在体育馆五楼会议室召开民族学生座谈会。会上，学院党委书记申森围绕“休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共”讲话，希望同学们将中华民族共同体意识内化于心、外化于行，将个人理想融入家国发展大局，为强国建设、民族复兴贡献青春力量。在交流环节，同学们围绕课程学习、宿舍生活、文化活动、就业规划等方面积极发言，坦诚分享了自己在大学期间的所学所获以及遇到的困惑与需求，同时为校园民族体育文化建设提出了建议，...
10月21日，由校工会主办、职业技术学院分会承办的“一会一品”品牌项目——“快乐乒乓 健康工作”教职工乒乓球赛在教职工活动中心成功举办。本次比赛设有男子单打、女子单打两个项目，吸引了来自各部门的二十余名教职工踊跃参与。赛场上，参赛教师们精神饱满、各展风采，巧妙运用各种技战术，精彩的攻防场面层出不穷，赢得了现场观众的阵阵掌声与喝彩，充分展现了奋力拼搏、攻坚克难的国球精神。经过多轮激烈角逐，比赛最终分别评选出男子组与女子组的一等奖1名、...
10月22日，经济与管理学院组织民族学生前往陕西省历史博物馆（秦汉馆）开展“培根育魂 石榴花开 书写民族团结时代新篇”主题民族团结教育活动。学院党委副书记赵聪在讲话中指出，中华民族共同体意识是民族团结之本，文化认同是民族团结之根；陕西历史博物馆是“古都明珠、华夏宝库”，希望大家把文化认同刻进心里、把共同体意识融入行动，做民族团结的维护者、促进者、践行者。参观过程中，民族学生驻足交流、分享感悟，纷纷表示将立足专业、...
10月21日，我校举办2026届面试求职技巧指导专题讲座。本次讲座由招生就业处主办，化学与化工学院承办，特邀陕西延长石油西北橡胶有限公司人力资源部负责人张勇担任主讲嘉宾。化学与化工学院毕业生辅导员赵思琪主持讲座。讲座中，张勇结合企业实际，从人力资源配置模式、行业市场地位及核心业务领域三个方面，介绍了陕西延长石油西北橡胶有限责任公司的发展概况。他指出，面试的本质并非单向筛选，而是企业与求职者基于招聘需求与职业诉求的“...
10月21日，外国语学院举办暑期赴美带薪实习经验分享会。分享会上，曾三次参与赴美带薪实习项目的吴良凤同学结合自身经历进行分享。她通过短视频等形式，生动讲述跨文化沟通中的真实故事与个人成长，使在场同学深切体会到海外实习对视野拓宽与能力提升的积极影响。海外实习项目SWT主管郭妮老师围绕项目申报要求、申请流程、岗位选择、安全保障以及发展优势等方面作了系统介绍，并就同学们普遍关注的项目内容与资源问题作了专业解答，...
10月21日，体育学院在五楼会议室举行学生干部培训大会开班仪式。会上，学院党委书记申森以《坚定信仰信念，锤炼忠诚品格》为题为全体学生干部讲授了培训第一课，他希望同学们能够坚定信念，牢记职责，锤炼品格，在学习和工作中练就“开口能讲、提笔能写、问策能对、遇事能办”的过硬本领。学院党委副书记王宜娜肯定了学生干部在学生管理、学风建设及校园文化活动中的重要作用，同时在学生干部工作开展、职责履行方面进行指导，强调了安全管理和沟通协调的重要性。...
10月20日，北京师范大学谭五昌教授应邀来我校为文学与传播学院师生作题为《青年人如何提升自己的文学修养》的专题讲座。讲座中，谭五昌教授结合自身从乡村少年到文学评论家的成长历程，生动阐述了文学修养对个人成长与精神塑造的深远意义。他强调，深厚的文学修养是青年学子涵养人文精神、提升综合素养的重要基石。围绕如何有效提升文学修养，他提出了三条清晰而中肯的路径：一是要丰富语言积累，通过广泛涉猎、勤于揣摩，不断扩充词汇库，...
10月16日，文学与传播学院在厚德楼报告厅举行首届“文苑榜样”表彰大会暨学生干部培训开班仪式。大会由学院团委书记李娇娇主持。表彰大会在国歌声中拉开序幕。本次表彰覆盖范围广泛，共颁发“先进班级”“样板宿舍”等集体奖项12项，“刻苦学习、创新实践、敬业奉献、文艺双馨及其他青年”等5类个人青年榜样奖项59项。学工办主任王跃瑾宣读表彰文件。获奖代表郑浩越回顾了学生干部工作经历，分享了成长感悟与获奖心得。学院党委副书记张军利既肯定了过去所取得的成绩，...
10月20日，文学与传播学院举行汉语言文学2504（卓越）班“共话成长”主题班会。会议由2025级辅导员李沛主持。班会上，学院副院长王效峰围绕“学习方法”与“专业要求”两大主题展开深入指导。在学习方法方面，他结合汉语言文学的专业特点，提出差异化学习路径：语言学应掌握科学研究方法，构建系统知识框架；文学史需梳理作家作品脉络，把握文学发展逻辑；文艺理论则要通过赏析、批评与讲读深化理解，做到“学思结合、学以致悟”。他强调，...
