5月19日至6月18日，我校接受教育部新一轮本科教育教学审核评估。此次审核评估分线上评估和进校考查两个阶段进行。
5月19日至6月14日，由武汉大学原副校长吴平任组长、五邑大学原党委书记张焜任副组长共15名专家组成的专家组,通过线上方式对我校本科教育教学水平及自评自建情况进行全面考察。
6月15日-18日，以吴平为组长，湖南师范大学原副校长黎大志、长沙学院原党委副书记屈林岩、西安科技大学原副校长王贵荣、西安邮电大学副校长楼旭明、安徽大学教学质量监控与评估处处长傅勇、四川音乐学院研究生院院长杨晓琴、陕西科技大学材料科学与工程学院院长杨海波为成员，西安交通大学中国西部评估中心副研究员李运福为项目管理员，商洛学院督导与评估中心主任张晓倩、西安财经大学教务处副处长刘若江为秘书的专家组进校考察。
评估期间，专家组审阅了我校《本科教育教学审核评估自评报告》等“1+3+3”报告，共访谈校领导18人次，走访、访谈职能部门56个次，走访、访谈教学单位33个次，召开教师座谈会5场、学生代表座谈会3场、毕业生座谈会1场，考察校外实践教学基地、用人单位1个，听课35门并随机看课，调阅本科人才培养方案42份、微专业人才培养方案16份，调阅46门课程试卷915份，调阅27个专业毕业论文（设计）160份，调阅其他相关材料30余份。专家组集中考察了我校校史馆、于右任书法馆、大学生创新创业教育基地、师范技能实训中心、学前教育专业省级实验教学示范中心等。
6月18日，召开了本科教育教学审核评估专家意见交流会。入校评估专家组全体成员，陕西省委教育工委、省教育厅二级巡视员张和平，陕西省教育厅高等教育处四级调研员马飞跃，西安交通大学中国西部高等教育评估中心主任陆根书，我校在家全体校领导出席会议。专家组组长吴平主持会议。
吴平代表专家组，向学校反馈了本科教育教学审核评估总体情况、特色亮点、问题不足与改进建议。专家组一致认为，我校始终将立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，走出了一条服务地方基础教育、经济社会发展，具有自身特色的高水平应用型人才培养之路。
吴平指出，学校坚持党的全面领导，落实立德树人根本任务取得预期成效。坚持教书育人、管理育人、服务育人的理念，紧紧围绕建设师范教育特色鲜明的一流应用型大学目标，制定新时代加快推进学校高层次发展的若干措施，致力于培养“三实、一强、两有”的基础教育师资和适应地方经济发展的应用型高级专门人才。学校重视师范教育，探索形成“五位一体”教学能力培养新模式。坚持师范性、地方性、开放性、应用型的办学定位，形成了完整的师范教育体系。建立了以九大能力模块、三大专业实训方式及两级考核鉴定制度为主要内容的师范生技能培养体系，大力提升了师范生培养质量，为助力乡村基础教育发展做出了较大贡献。学校不断健全体制机制，师德师风建设成效明显。形成了校、院两级的师德师风建设机制，构建了党委集中统一领导、党政齐抓共管、党委教师工作部统筹协调、各部门履职尽责、协同配合的领导体制和工作机制。学校积极引入海外优质教育资源，推进在地国际化。与英国、法国、马来西亚等国家20余所高校建立实质性合作关系，积极引进海外优质教育资源，根据学校实际进行本土化改造，体现了优质教育资源的引进、消化、吸收、融合和创新。学校注重系统优化，构建具有特色的质量保障体系。紧密围绕办学定位和“三实一强”应用型人才培养目标，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”理念，健全质量管理制度，强化质量管理队伍。积极构建内部评价、外部评价相结合的质量评价与改进机制。
吴平提出了本科教育教学的整改建议。与会专家逐一进行了个人意见交流，并对人才培养环节、教学资源保障、师资队伍建设、质量保障体系优化、育人成效凸显等方面提出了富有针对性和建设性的具体建议。
张和平代表陕西省委教育工委、省教育厅，对专家组在评估期间的辛勤付出表示衷心感谢。他对我校的审核评估整改工作提出三点要求：一是不断深化对审核评估工作的认识。要深刻理解审核评估工作的内涵，以审核评估工作为契机，全面提升办学实力和育人水平。二是切实提升审核评估整改效果。要按照专家组意见，对标一流应用型大学建设要求，顺应人工智能和数智化时代潮流，结合自身办学实际，在教育强国、教育强省工作中找准定位，明确方向，扎实整改。三是要强化整改工作组织领导。要构建科学高效的整改工作体制机制，充分发挥领导干部的模范表率作用，细化整改工作任务，责任到人，准确把握工作节点，形成以上率下、分工明确、务实高效的良好局面，为做好整改提供坚实的组织保障。
校党委书记王长顺作表态发言。他指出，专家组的意见中肯、全面、具体，充分体现了对党和国家教育事业的负责精神和对我校的深切关怀。他强调，一是要提高站位，深化认识。要提高政治站位，深化思想认识。从思想上剖析根源，从主观上分析原因，自觉将整改转化为推动高质量发展、培养社会主义建设者和接班人的政治担当；要增强战略定位，深化发展意识。坚持立足学校“师范特色鲜明的一流应用型大学”办学定位，以评估整改为契机，全力推动学科建设、科学研究取得新成绩，人才培养质量得到新提高；要坚持问题导向，增强整改自觉。以专家指出的短板弱项为靶向，建立包括人才培养全方面、教育教学全链条、三全育人全覆盖的整改体系，确保改出实效、改出长效。二是要聚焦问题，扎实整改。要直面问题，认真落实。即刻召开全校整改动员大会，成立整改工作领导小组，制定整改落实任务书，建立整改工作台账，全覆盖推进整改落实；要举一反三，推动发展。始终遵循评估理念和建设标准，完善自评自建、监控反馈、整改提高的闭环体系，形成长效机制；要抢抓机遇，提质增效。强化教师教育特色优势，优化非师范专业结构，推进协同育人、校企合作，强化应用特色，增强专业实力，实现学科专业建设提质增效，不断提高学校整体办学水平。三是转化成果，乘势而上。要将反馈意见转化成系统化的认识成果，形成“原因分析—体系建构—整体实施”的递进式认知及整改框架；要将专家建议转化成集成化的方法成果，形成整体推进机制和贯通闭环整改机制，打造具有校本特色的教育教学改革工具箱；要将整改转化成高标准的质量文化成果，建立质量文化浸润机制，构建良好的质量文化生态，形成质量自律内生动力。
学校党政机关主要负责人、二级学院院长及相关负责人、校教学督导组组长和副组长等参加专家意见交流会。
供稿单位：教务处（教学质量评估中心） 作者：禹剑 陈英丽 审核：崔颖冀 李冠杰
